La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie de cambios
no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del
desarrollo intelectual. Es un período en el que comienzan a
del niño junto con su
adopten una serie de medidas para lograr una contención adecuada
evitando o previniendo las complicaciones que de ello puedan suscitarse.
Vida Social
Es importante tener en cuenta, que en esta etapa de la vida no sólo se suceden cambios físicos, sino que además, estos cambios
se relacionan con el desarrollo de las capacidades intelectuales y
cognoscitivas a las cuales, los adolescentes deben adaptarse. Para ello
deben ampliar su vocabulario para poder expresar adecuadamente sus
inquietudes y comprender los mensajes.
En la primera etapa, una de las preocupaciones más importantes está relacionada con la con que se suceden los cambios corporales y la comparación con otros niños y con la imagen que obtienen del espejo.
Dialogar acerca de cambios,
como la menstruación, masturbación y poluciones nocturnas, es muy
importante, a modo de prevenir o anticipar cuales serán los que se
sucederán. Los deben tener siempre presente la separación progresiva que realizan los adolescentes de su niñez, con cambios
de humor, inseguridad, melancolía, sensación de incomprensión y el
establecimiento de lazos estrechos con sus pares por la necesidad de
cariño y apoyo en un confidente.
En una etapa posterior, sus preocupaciones se relacionan con "ser atractivos" y "lucir" con determinadas o grupos. Es así como se arraigan fuertemente a un grupo, compensando la ausencia de
con los padres, y cuando ellos lo tratan como a un niño frente a sus
pares se incrementa la rebeldía, sintiendo una traición a si mismo.
Surgen sentimientos de omnipotencia, pudiendo determinar la aparición de
conductas de riesgo como tabaquismo, alcoholismo y drogadicción o
conductas antisociales como robo, agresión y conducción de vehículos en
forma irresponsable.
La etapa de adolescencia
tardía, es de preparación para los roles a desempeñar en la adultez y
donde la preocupación por el cuerpo comienza a superarse. La autonomía
se aferra, hay fluidez en el diálogo con los padres y escuchan sus consejos.
La familia y el ambiente en el que se desenvuelve favorecen o
dificultan el desarrollo de los adolescentes. Todo depende del respeto
de sus tiempos evolutivos y del apoyo que se les brinde. Por ejemplo, en
una familia bien posicionada y sobreprotectora, las etapas podrían
prolongarse, no logrando una maduración adecuada. Por otro lado, en las
familias menos pudientes el proceso suele apresurarse lo que tampoco
promueve la maduración personal adecuada.
Etapa de cambios
El crecimiento no se produce en forma armónica ni simultánea, sino
que es secuencial, aumentando en una primera instancia el tejido
adiposo, luego el esquelético y el muscular.
El aumento normal de peso previo a la adolescencia
se debe al incremento del tejido graso, lo que ocasiona mucha
preocupación a los padres y al niño. A si mismo, el incremento de peso
continúa en las niñas luego del primer ciclo menstrual a expensas del
tejido adiposo y la talla. Al alcanzar la pubertad, las niñas logran el
60% del peso corporal del adulto y durante el "estirón" puberal aumenta
entre 5 – 6 kg. por año.
En las niñas, el crecimiento puberal se produce dos años antes que
en los niños con un incremento promedio de 9 cm. por año en las niñas y
de 10,3 cm. por año en los niños. A pesar de que las niñas inician antes
el crecimiento puberal, el resultado final es una diferencia de 12 cm.
en promedio a favor de los niños, como consecuencia de un mayor
incremento anual.
El desarrollo muscular coincide con el óseo, con una gran
multiplicación de las fibras musculares y disminución del tono de los
músculos, que favorece la postura desgarbada, los cuales se normalizan
al finalizar el desarrollo. Es importante tener en cuenta que, a raíz de
esto, muchos adolescentes recurren a la gimnasia y a los aparatos,
descuidando el hecho de que sobrecargar la columna en crecimiento pude
provocar lesiones importantes. Sólo al finalizar el desarrollo se logra
la plenitud física buscada.
A nivel genital, el primer signo de actividad hormonal masculina es
el aumento del tamaño de los testículos, seguido del crecimiento del
pene y el crecimiento del vello púbico, así como también en axilas
piernas, cara y pecho, y en las mujeres el primer signo de actividad
hormonal es el "botón mamario" que puede aparecer primero sólo de un
lado o bien, ambos a la vez, posteriormente lo hace el vello pubiano y
axilar.
Un dato a tener en cuenta además del denominado "grupo promedio",
existen los extremos, por lo que algunos adolescentes maduraran
precozmente y otros en forma mas tardía, lo importante es que tarde o
temprano todos alcanzarán el desarrollo completo.
Etapas del desarrollo
La adolescencia
es una de las etapas del desarrollo humano más intensas y cuando la
transitamos sin información y contención puede convertirse también en
una de las más conflictivas. En efecto, siempre se ha hecho hincapié en
esos aspectos conflictivos, pero los expertos afirman que: "sus
variaciones en forma de periodos de crisis bio-psicosociales son
preparatorias para progresos hacia la juventud y la etapa adulta" (*).
El ámbito social y el tipo de cultura tienen una gran incidencia en esos cambios
y logros, tanto que para algunos pequeños el pasaje de la niñez a la
etapa de las obligaciones adultas (trabajo, sostén de la familia, etc.)
se produce casi sin solución de continuidad.
En general, el adolescente experimenta transformaciones que lo
llevarán a reestructurar su imagen corporal y su concepto de sí mismo.
Dependiendo del éxito de estos cambios,
los chicos y chicas podrán o no conformar una nueva identidad, y lograr
un nuevo estadio en su evolución: la autonomía y la capacidad de
intimidad.
Esta etapa ha sido definida por la Organización Mundial de la Salud
como la segunda década de la vida, es decir, entre los 10 y 19 años de
edad, y se acepta generalmente su división en dos periodos:
Hay que distinguir entre adolescencia
y pubertad, ya que aunque muchas veces son usadas como sinónimos, no lo
son. La pubertad es un proceso biológico, mientras que la adolescencia es un fenómeno mucho más amplio, que incluye lo psicosocial. Mientras que los cambios
físicos están acotados en el tiempo, algunas de las características de
la personalidad adolescentes pueden perdurar hasta mucho más tarde e
incluso por toda la vida.
En esta primera entrega sobre el tema de la sexualidad y la adolescencia, nos centraremos en la base fisiológica de los cambios
y sus consecuencias en el cuerpo del adolescente. En un próximo informe
entraremos de lleno en la cuestión social y actitudinal de la
sexualidad adolescente.
Base fisiológica y consecuencias físicas
"La pubertad se manifiesta como resultado de una serie de mensajes
provenientes de hipotálamo, dirigidos hacia la hipófisis, directora y
coordinadora de todas las glándulas de secreción interna, a través de
las hormonas. Podríamos decir que el hipotálamo es el reloj interno de
cada individuo que activa una serie de funciones que se encontraban
inhibidas".
Las hormonas que comienzan a trabajar son:
• FSH: hormona estimulante del folículo, que estimula el ovario
• LH: hormona luteinizante, que estimula el testículo.
Las gónadas así estimuladas comienzan a secretar hormonas sexuales:
estrógenos y progesterona en las mujeres y testosterona en los varones.
En ambos casos, la liberación de hormonas bajo las órdenes del
hipotálamo obedece a un ciclo particular. Para la mujer este ciclo dura
28 días, mientras que para el hombre es de sólo 24 horas (ciclo
circadiano).
Según los expertos de la OPS y la Sociedad Mexicana de Educación Sexual, los cambios que este proceso hormonal provoca en el cuerpo adolescente son los siguientes:
• Brote estatural y ponderal. Un repentino y brusco crecimiento y
aumento del peso. Es notorio para los padres porque en dos o tres meses
la ropa les queda pequeña. Los brazos y piernas dan la impresión de ser
muy largos y desproporcionados con respecto al tronco.
• Crecimiento de los genitales externos e internos. La producción
hormonal de los ovarios y testículos los hace crecer y madurar.
• Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Son cambios
que vienen a diferenciar los cuerpos hasta ahora muy parecidos de niños
y niñas. Se redistribuye la grasa corporal en forma diferente, cambia
la voz, aparece el vello corporal específicamente en axilas y pubis.
• Aparece la menstruación en la mujer y la capacidad de eyacular en
el varón, como culminación del desarrollo puberal que nos indica que
está casi completada la maduración biológica. Dos años después,
aproximadamente, su eje hormonal estará estabilizado.
• Se producirá el cierre del cartílago de crecimiento, habiendo alcanzado su desarrollo y éste se detendrá.
La capacidad de reproducirse marca el punto culminante en el
desarrollo sexual de la persona, pero la sola posibilidad física no es
lo que definirá sexualmente al individuo.
A continuacion u nestudio hecho por un adolescente, sobre los adolescentes
Los principales problemas actuales de la adolescencia son:
1) Faltan valores.
2) Faltan ideales.
3) Faltan modelos a seguir.
4) Falta interés en la actualidad.
5) Falta interés en los problemas del país.
6) Falta interés en las soluciones a dichos problemas.
7) Falta interés en la historia.
8) Falta educación.
1.-Los valores en la adolescencia,
al igual que otras cosas, son todo un tema. Si bien es verdad que hay
valores, no son los que deberían estar presentes y que deberían fomentar
los educadores(padres y profesores en gral.). Los valores actuales son
entre otros:
*El ocio: Nadie quiere esforzarse pero todos quieren
tener. El que tiene muchas actividades y se interesa por ellas es un
“gil” y el que no hace nada y ninguna actividad lo motiva es un “capo”.
*La ignorancia(aunque parezca increíble): Relacionándolo
con el punto anterior podemos afirmar que el que no se interesa por nada
es, cada día que pasa, mas ignorante. Entonces el que no se interesa
por nada no aprende nada, el que no aprende nada no sabe nada, el que no
sabe nada es un ignorante, y el ignorante es, como ya lo dije, un
“capo”.
*La estupidez(que no es lo mismo que ignorancia): Alguien
puede ser muy inteligente académicamente pero a la vez ser una persona
muy estúpida. ¿Cómo es esto posible? Si bien alguien puede ser muy
instruido puede se deja influenciar por los valores incorrectos. Ej: Un
joven que no se lleva ninguna materia a rendir en Diciembre pero que
asegura que a los profesores les hubiera gustado verlo fracasar. Que se
eximió con uno de los mejores promedios pero que no se esfuerza por
mejorar y aplicar lo aprendido a la realidad actual. O el peor caso de
todos, el que estudia para aprobar y cuando sale de la escuela los
problemas mas importantes son si su equipo de fútbol ganó la última
fecha o si se puede pelear con el vecino que le parece que lo miró mal
el otro día.
*El machismo(aplicado a los dos sexos): Pretender que el
que pueda pelear mas fuerte y romper cosas ajenas sea un modelo de
popularidad es algo verdaderamente preocupante. El que pueda faltarle el
respeto a los adultos y a sus congéneres de una forma mas “original” e
insultante va a ser el líder de su grupo y esto es una cultura típica de
nuestro país.
*La incultura: Aquel que pueda hablar peor, con la
cantidad mínima de palabras, con errores gramaticales, el que se ríe del
que leyendo un libro se entretiene, o del que prefiere escuchar Johan
Sebastian Bach o Ludwig Van Beethoven en lugar de cumbia villera es un
adolescente típico de hoy, y eso es algo aterrador.
En resumen: para ser hoy un adolescente popular y “normal” hay que
ser vago, ignorante, estúpido, desconsiderado, hostil, violento e
inculto.
2.-Los ideales son resultantes de los valores. Con los
valores correctos una persona se orienta hacia los ideales correctos y
sabe como defenderlos. Pero si una persona, por citar un ejemplo común,
se llama a sí mismo partidario de las ideas socialistas porque el Che
Guevara fue guerrillero Comunista y Maradona afirma que el Che es el
verdadero prócer argentino, olvidando a José de San Martín que nos
liberó del imperio Español y no se olvidó de nuestros hermanos
iberoamericanos o a Domingo Faustino Sarmiento que a pesar de muchas
cosas incorrectas educó al pueblo argentino y se encargó de que las
generaciones futuras tengan acceso a la educación publica gratuita... y
sin desmerecer con estas declaraciones los méritos de Ernesto “Che ”
Guevara; o peor aún: venera al Che pero se manifiesta en contra del
comunismo, deberíamos preocuparnos por la actualidad de la generación
adolescente y por las generaciones futuras debido a la incoherencia que
la está afectando.
Como adolescente me propongo a mí y a mis congéneres adoptar los
ideales básicos: la libertad, la justicia, la educación, la cultura, la
democracia, etc. Pero insto a no hacer bandera de ello ni a desmerecer
los ideales ajenos.
3.-Los modelos a seguir que adoptó la adolescencia
argentina son: jugadores de fútbol(no desmerezco la profesión, al
deporte ni a los jugadores, simplemente opino que buscar la fama y la
fortuna por el camino fácil es lo que motiva a los jóvenes a idolatrar a
los jugadores de fútbol), o grupos de cumbia villera que hacen apología
de la droga y del delito, o grupos musicales que enarbolen rebeldía sin
causa y sin fundamentos, o grupos musicales que no tienen otro objetivo
mas que vender discos y están ausentes de todo tipo de ideologías de
cualquier tipo que llevan a los adolescentes a vivir en un mundo
incierto ajeno a la cruel realidad que hoy afecta al mundo, o personajes
de actualidad que sean partícipes de un escándalo, etc. Cualquier
modelo que se relacione con el esfuerzo, el trabajo, la justicia, la
paz, etc. son olvidados por la juventud. Esto se explica por la falta de
valores e ideales.
4.-El interés en la actualidad denota responsabilidad
ciudadana. Relacionando esto con los puntos anteriores encontramos el
principal problema de nuestro país. Los adolescentes con acceso a la
educación le restan interés e importancia a las verdaderas problemáticas
actuales como el hambre, la injusticia, la falta de moral, etc. y
priorizan la diversión desmedida, el descontrol, la falta de
responsabilidades y los excesos de todo tipo.
5/6.-Si no hay interés en los problemas actuales, no hay un
verdadero interés en encontrar soluciones. Es el caso de nuestro país,
mientras podamos divertirnos los demás problemas desaparecen. Ese es el
concepto que trajo a nuestro país a la situación actual y va a ser el
causante de la destrucción mundial, ya que mientras nosotros nos
divertimos con cerveza, marihuana y mujeres, los que tienen el verdadero
poder se encargan de asegurarse el poderío empobreciendo al resto del
planeta haciéndolos incultos y “muy divertidos”, hasta que un buen día
las posibilidades de divertirse desaparecen y es ahí donde ponemos el
grito en el cielo y culpamos a los ineficientes políticos porque ya no
podemos ni siquiera comer.
7.-Si no conocemos la historia, no podemos conocer los
errores de la humanidad. Entonces no podemos evitar caer en los mismos
errores que cometieron nuestros antepasados. En un rápido vistazo por la
historia encontramos situaciones que juraríamos haber vivido, por dar
un ejemplo accesible: cuando en el poder estuvieron personas de mucho
dinero las leyes de los gobiernos favorecían a la gente rica, y cuando
en el gobierno estaban los reyes las leyes favorecían a la nobleza, si
embargo en los dos casos las leyes olvidaban a la clase obrera (Europa
entre los Siglo XVIII y XIX). En la actualidad si en el poder están las
personas de mucho dinero(y al hablar de poder no hablo de gobiernos, ya
que estos no representan el verdadero poder) las leyes favorecen a la
gente en el poder y perjudica a la clase obrera que trabajan como
verdaderos esclavos(esto no está muy lejos de la realidad), y sin en el
poder hay monarcas las leyes favorecen a la gente con el poder
económico....
8.-“Los adolescentes de hoy son unos maleducados... ”como
dirían algunas de nuestras vecinas y conocidas... pero, a diferencia de
lo que opinan estas señoras, no lo son porque insultan, eso es por
ignorancia. Son maleducados porque no se interesan en los 7 puntos
anteriores. Son maleducados porque no se interesan en mejorar como
personas ni en mejorar al mundo. Y son maleducados porque nadie se
encargó de educarlos correctamente.
Conclusión final: ¿Los adolescentes de hoy no tienen
solución? No, simplemente estamos perdidos y es necesario encontrar un
camino. ¿Ese camino cuál es? El camino es la preocupación pero no la
desesperación por las problemáticas actuales. La educación, la cultura,
el respeto y la responsabilidad son factores de suma importancia para
empezar a solucionar los problemas actuales. Dichos factores deben ser
proporcionales a la edad de los adolescentes. ¿Es Dios una forma de
encontrar el camino? Si, todas las religiones coinciden en que Dios,
Alá, Buda, Jehová, etc. son la fuente de todas las cosas buenas sobre la
tierra entonces cumpliendo la voluntad de Dios estaremos haciéndole un
bien al planeta. Pero no hay que esperar una intervención divina en las
problemáticas porque nos vamos a llevar una gran decepción. Dios no es
la solución a los problemas, sino su voluntad, que debería ser la
voluntad de todos los hombres, porque después de todo ¿Quién no puede
llegar a querer el progreso de la humanidad?
Los adolescentes de hoy tenemos la misma capacidad que los
adolescentes de hace cincuenta años, y además tenemos avances
científicos que nos facilitan la vida. El problema es la orientación.
Estamos desorientados, y la culpa no es solo nuestra. No nos pueden
decir: “son un maleducados” si los que nos educan son ustedes. Si la
humanidad se autodestruye no es culpa de las generaciones futuras, sino
de los que tienen el poder a costa de las clases oprimidas, y que se
aseguran de quitarle la posibilidad de cambiar de condición en el
futuro, porque la codicia los invade y no quieren perder el poderío que
ya tienen, al contrario, quieren incrementar su poder a costa de todos
nosotros, las generaciones futuras y actuales.
Julián E. Berg, 16 años, alumno del Colegio Nuestra Señora de la Misericordia, San Nicolás, República Argentina
Adolescencia
La adolescencia es un continuo de la existencia del individuo, en donde se realiza la transición entre el infante o niño y el adulto.
Esta transición o cambio se realiza no solamente desde el punto de
vista biológico (aumento de peso, talla y secreciones hormonales) sino
que se extiende a esferas psíquicas, sociales, intelectuales y sexuales.
Etimología
Etimológicamente la palabra no significa "adolecer" o "carecer" de algo. Deriva del verbo latino adolescere que significa crecer.
1. Inteligencia
2. Fuerza
3. Imaginación
4. Sexualidad
5. Perseverantes en metas personales
6. Capacidad de crear a partir de nuestra imaginación
7. Manejar las nuevas experiencias
A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a
los 9 años en las niñas y 11 en los niños aproximadamente) debido a cambios hormonales, la adolescencia
puede variar mucho en edad y en duración en cada individuo pues ésta
relacionada no solamente con la maduración de la psiquis del individuo
sino que depende de factores psico-sociales más amplios complejos,
originados principalmente en el seno familiar.
La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites no se asocian solamente a características físicas.
El tiempo se identifica con cambios importantes en el cuerpo, junto con progresos en la psicología y la carrera académica de una persona. En el inicio de la adolescencia, los niños terminan la escuela primaria y se incorporan generalmente la educación secundaria o enseñanza media.
Muchas culturas difieren en cuál es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En muchos pueblos el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias o fiestas.
Tradiciones
La llegada a la adolescencia
se ha celebrado siempre con distintos rituales y ritos de paso, como
pueden ser, por ejemplo, las distintas fiestas que, organizadas por los
quintos, se realizan en España e Hispanoamérica. También por ejemplo, la
celebración de Japón de esto se llama "seijin shiki" (la "venida de la
edad".
La tradición judía considera que los varones son miembros de la
comunidad adulta a la edad de 13 años y de las chicas a la edad de 12, y
esta transición se celebra mediante un ritual, llamado "Bat Mitzvah"
para las mujeres, y el "Bar Mitzvah" si se trata de un varón.
Discriminación de los adolescentes
Algunos adolescentes y adultos creen que las personas entre las
edades de 10 y 18 (ó 21 ó 25) son objeto de discriminación injusta. Esta
forma de discriminación se conoce cada vez más como adultismo. La
noción subyacente es que los adolescentes deben ser tratados con igual
respeto como individuos por los adultos, las instituciones, y la ley, en
base a su humanidad, más que ser considerados como "ciudadanos de
segunda-clase", intelectualmente inferiores, o propiedad de los adultos.
Esta discriminación toma muchas formas, incluyendo la carencia de
derechos de ciudadanía, como por ejemplo el voto y derecho de tener
actividades políticas, así como el desarraigo cultural y económico. Al
mismo tiempo, se requiere a la mayoría de los adolescentes pagar los
precios de adulto en la admisión a las instalaciones de ocio (teatros,
cines, parques de atracciones), y el transporte. Hay también
discriminación contra adolescentes en las áreas del encarcelamiento, la
educación y el reclutamiento militar, particularmente para la juventud
de otra raza y de bajos ingresos. Estos jóvenes hacen frente a las
barreras sistémicas y culturales que preceden a menudo a su derecho a la
debida aplicación de la ley e iguales oportunidades educativas.
La investigación [cita requerida] ha probado que la estratificación
social entre las categorías de edad es causa de estereotipos y
generalizaciones; por ejemplo, el mito perpetuado por los medios de
comunicación de que todos los adolescentes son poco maduros, violentos y
rebeldes. Esto ha llevado a un número creciente de docentes,
investigadores, y otros adultos a juntarse contra el adultismo. Algunos
han organizado programas de educación y declaraciones de protesta.
Punto de vista islámico
“Las relaciones entre chicos y chicas son un problema de nuestra
sociedad, predominantemente joven. Prefieren casarse más tarde y el
período entre la madurez y el matrimonio es muy sensible. Para resolver
este problema necesitamos investigar en el campo de las leyes seculares,
el bienestar social, la educación e, incluso, la política. Este
problema no puede resolverse meramente con leyes. Debemos tener ayuda de
nuestros pensadores religiosos y sociales y adaptar la mejor solución
posible.” Fuente: Una aproximación al Presidente Jatami y sus puntos de
vista, Embajada de la República Islámica de Irán, Madrid 1999.
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